Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας

Α. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Όπως προκύπτει από την έκθεση της εσωτερικής αξιολόγησης του σχολείου εφαρμόζονται καινοτόμες διδακτικές
πρακτικές, ενθαρρύνεται η ενεργή συμμετοχή των παιδιών και αξιοποιούνται οι ΤΠΕ. Υποστηρίχθηκε η ένταξη
ευάλωτων ομάδων μαθητών/-τριών και μαθητών/-τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η αξιολόγηση των
μαθητών/τριών βασίστηκε στις δυνατότητες τους και λειτούργησε ως εργαλείο ανατροφοδότησης της
διδασκαλίας. H φοίτηση των μαθητών/τριών ήταν συνεπής και συστηματική. Καταβάλλονται συνεχείς
προσπάθειες και δράσεις για τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών/μαθητριών. Γίνεται σημαντική
προσπάθεια, με τη συνεργασία και της ΕΔΥ, καλλιέργειας κλίματος σεβασμού, αλληλοκατανόησης, ουσιαστικής
επικοινωνίας και εμπιστοσύνης, μεταξύ μαθητών/τριών και εκπ/κών. Οι σχέσεις μεταξύ σχολείου και
οικογένειας ήταν άριστες καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Σημεία προς βελτίωση
Κρίνεται ότι η διαδικασία της διδασκαλίας, μάθησης και αξιολόγησης καθώς και οι σχέσεις μαθητών/τριών
μπορούν να αποτελέσουν σημεία βελτίωσης της παιδαγωγικής και μαθησιακής λειτουργίας της σχολικής
μονάδας.
Προτάσεις προς βελτίωση
Περαιτέρω ανάπτυξη και χρήση, των αρχών της διαφοροποιημένης διδασκαλίας όπως για παράδειγμα
τροποποίηση του περιεχόμενου, παραγωγή κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού και χρήση των βιωματικών
εμπειριών των παιδιών κ.ά.
Συνέχιση της ανάπτυξης συγκεκριμένων δράσεων με στόχο την υποστήριξη και ενίσχυση της συνεργασίας
μεταξύ των μαθητών/-τριών. Συνέχιση της υλοποίησης των δράσεων διαχείρισης και πρόβλεψης των τυχόν
εντάσεων και συγκρούσεων μεταξύ μαθητών/τριών. Συνέχιση των μέτρων και των σχετικών δράσεων πρόληψης
και αντιμετώπισης τυχόν φαινομένων σχολικής βίας.
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Όπως προκύπτει από την έκθεση της εσωτερικής αξιολόγησης του σχολείου, η στοχοθεσία, η διασφάλιση και η
αξιοποίηση του εκπ/κού προσωπικού και η εφαρμογή του εσωτερικού κανονισμού, πραγματοποιείται με
δημοκρατικές διαδικασίες μέσω του συλλόγου Διδασκόντων. Η κατανομή και διαχείριση πόρων σε συνεργασία
με τη σχολική επιτροπή έγινε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Έγιναν προσπάθειες για την αναβάθμιση, στο
μέτρο που επέτρεπαν οι υλικοί πόροι, της υλικοτεχνικής υποδομής τόσο σε εξοπλισμό όσο και σε βελτίωση των
χώρων του κτηιρίου. Αναπτύχθηκε συνεργασία, μέσω δικτύου, με τα όμορα σχολεία (2ο Δ.Σ. Αγιάς-Στομίου
Δήμητρας-Ανάβρας-Συκουρίου). Επίσης προτάθηκαν συνεργασίες με τους τοπικούς φορείς.
Σημεία προς βελτίωση
Κρίνεται ότι ο άξονας «Σχολείο και κοινότητα» μπορεί να αποτελέσει σημείο βελτίωσης της διοικητικής
λειτουργίας της σχολικής μονάδας.
Προτάσεις προς βελτίωση
Συνέχιση των δράσεων που ήδη σχεδιαστήκαν (και δεν κατάφεραν να υλοποιηθούν λόγω πανδημίας) Σχεδιασμός
και υλοποίηση συγκεκριμένων ενεργειών, όπως για παράδειγμα: κοινές δράσεις με τοπικούς φορείς και
γειτονικά σχολεία που θα υλοποιούνται στον χώρο του σχολείου, εκθέσεις έργων/δραστηριοτήτων των παιδιών,
κοινές εκδηλώσεις σχολείου και κοινότητας κ.ά. , με στόχο την εξωστρέφεια και τη διάχυση των τυχόν καλών
πρακτικών προς την κοινότητα.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Όπως προκύπτει από την έκθεση της εσωτερικής αξιολόγησης του σχολείου υλοποιήθηκε σχέδιο δράσης με στόχο
την υλοποίηση ενδοσχολικών επιμορφώσεων και την ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών για συμμετοχή τους σε
επιμορφωτικές ενέργειες. Υλοποιήθηκαν 4 σχετικές δράσεις. Δημιουργήθηκε δίκτυο συνεργασίας σε θέματα
επιμόρφωσης με γειτονικό σχολείο και με φορείς της τοπικής κοινότητας. Διαφαίνεται πρόθεση για πιθανή
μελλοντική συμμετοχή σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα. Η συμμετοχή της σχολικής μονάδας σε δράσεις
κοινωνικού ενδιαφέροντος εντός της τοπικής κοινωνίας.
Σημεία προς βελτίωση
Κρίνεται ότι ο άξονας «συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις» μπορεί να αποτελέσει σημείο
βελτίωσης της επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών.
Προτάσεις προς βελτίωση
Συνέχιση των ενδοσχολικών επιμορφώσεων με σχεδιασμό και υλοποίηση νέων, που θα προκύψουν από την
ανίχνευση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπ/κών που υπηρετούν στη σχολική μονάδα. Οι επιμορφώσεις
αυτές προτείνεται να γίνουν σε συνεργασία με το δίκτυο σχολείων (που ήδη δημιουργήθηκε) με το ανθρώπινο
δυναμικό που διαθέτουν οι σχολικές μονάδεςή και σε συνεργασία και με άλλους φορείς (όπως για παράδειγμα
ΚΕΔΑΣΥ, Πανεπιστήμιο, ΠΕΚΕΣ ή Συμβούλους Εκπαίδευσης, Ψυχολόγους, Κοινωνικούς Λειτουργούς κ.α).